Angel - Jack Johnson

I've got an angel
She doesn't wear any wings
She wears a heart
That could melt my own
She wears a smile...

A criança que fui

A CRIANÇA QUE FUI CHORA NA ESTRADA-I 

A criança que fui chora na estrada.

Fonte: http://bit.ly/rgDSGX

Deixei-a ali quando vim ser quem sou;
Mas hoje, vendo que o que sou é nada,

Quero ir buscar quem fui onde ficou.

Ah, como hei-de encontrá-lo? Quem errou
A vinda tem a regressão errada.
Já não sei de onde vim nem onde estou.

De o não saber, minha alma está parada.

Se ao menos atingir neste lugar
Um alto monte, de onde possa enfim

O que esqueci, olhando-o, relembrar,

Na ausência, ao menos, saberei de mim,
E, ao ver-me tal qual fui ao longe, achar

Em mim um pouco de quando era assim.

A CRIANÇA QUE FUI CHORA NA ESTRADA-II
Dia a dia mudamos para quem
Amanhã não veremos. Hora a hora
Nosso diverso e sucessivo alguém

Desce uma vasta escadaria agora.

E uma multidão que desce, sem
Que um saiba de outros. 
Vejo-os meus e fora. Ah, que horrorosa semelhança têm!

São um múltiplo mesmo que se ignora.

Olho-os. Nenhum sou eu, a todos sendo.
E a multidão engrossa, alheia a ver-me,

Sem que eu perceba de onde vai crescendo.

Sinto-os a todos dentro em mim mover-me,
E, inúmero, prolixo, vou descendo

Até passar por todos e perder-me.

A CRIANÇA QUE FUI CHORA NA ESTRADA-III
Meu Deus! Meu Deus! Quem sou, que desconheço
O que sinto que sou? Quem quero ser
Mora, distante, onde meu ser esqueço,

Parte, remoto, para me não ter.

Fernando Pessoa

Formação Continuada de Professores de Matemática: Possibilidades de interatividade e colaboração online

Resumo

Este artigo apresenta parte de uma pesquisa de mestrado, que teve por objetivo verificar as possibilidades de interatividade e colaboração de professores de matemática em um ambiente virtual, a partir de uma proposta de formação continuada em EaD Online como caminho para oportunizar aos professores uma aprendizagem em matemática com a utilização de diferentes recursos tecnológicos. Para análise dos dados consideramos os estudos sobre tecnologias educacionais de Kenski (2007) e Almeida (2003, 2007); de formação continuada de professores de matemática amparados em Miskulin (2003, 2005); o conceito de interatividade com base nos estudos de Silva (2000, 2003, 2004) e para caracterização dos participantes no espaço virtual, partimos da definição de Scherer (2005). A partir dos referenciais teóricos escolhidos construímos três categorias para análise da pesquisa: interatividade e colaboração entre sujeitos, proposta pedagógica do curso e mediação da professora pesquisadora.

Palavras-chave: Educação Matemática, Educação a Distância, Formação de Professores, Interatividade.

Clique aqui para ver o artigo na integra...

* Artigo apresentado na XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (comunicação).

Ciaem - XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Conferência de Abertura - Professor Ubiratan D'Ambrosio

"... Matemática é a única ciência com capacidade de passar da observação das coisas visíveis à imaginação de coisas não visíveis. Este é, talvez o segredo da força da matemática. Eu penso que a origem da criatividade em todos os campos é aquilo que eu chamo de capacidade ou disposição de sonhar: imaginar mundos diferentes, coisas diferentes, e procurar combiná-las de várias maneiras."Ennio De Giorgi, 1996.

... sonhar: imaginar mundos diferentes talvez seja a característica mais importante da criatividade matemática. 

"Sem fantasia ninguém pode se tornar um matemático, e o que me garantiu um lugar entre os matemáticos dos nossos dias, apesar de minha falta de conhecimento e de forma (palavra), foi a audácia do meu pensamento." Sophus Lie, 1893

Mesa redonda com grandes maestros da Educação Matemática: Eduardo Luria (Rep.Dominicana) presidindo a mesa, Ricardo Losada (Colombia), Cesar Carranza (Peru) e nosso Ubiratan D'Ambrosio.

"Solo me resta manifestar que he sido un hombre afortunado em poder educarme, connocer y trabajar, investigar y hasta pensionarme em matematicas, esta ciencia me ha dado casi todo, logros e grandes satisfaciones y realizaciones, conocimiento real e virtual de personas y sus producciones, y hasta la integración y formación de mi familia, además la oportunidad de parcitipar de reuniones como ésta, que marcan el futuro de lá humanidad." (Ricardo Losada)

Ciaem - XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Aí vou eu!!! Expectativas muitas!!!

Apresento comunicação oral dia 28/06 - Formação Continuada de Professores de Matemática: Possibilidades de interatividade e colaboração online.


Logo posto aqui o link para o artigo... o/

Várias de mim...

Sou assim, duas de mim, as vezes três...
Quatro...cinco...seis, sou uma por mês.
Me diversifico, tem horas que grito
Vivo num conflito, mostro ao mundo minha dor.
Outras horas, só sei falar de amor
A mais romântica, melodramática 
Estática, chorosa e nervosa
Carente e decadente vingativa e inconsequente 
Ai quando menos me apercebo
Me transformo em mulher cheia de medo 
Cheia de reservas, coberta de sutilezas
Séria e sem defesa, no minuto seguinte
No papel de mulher fatal, viro logo a tal
Ai sou dona do mundo...
Segura e destemida
Altiva e atrevida 
Rasgo os meus segredos ao meio 
E exponho num roteiro 
De poesia ou texto agrido, 
Inflamo!!
Conto o que ninguém tem coragem de contar 
Explico detalhes que é melhor nem lembrar 
Sou assim, várias de mim, sorriso por fora, angustia toda a hora
Por dentro um tormento, no rosto nenhum sofrimento 
No corpo uma explosão de prazer, nos olhos, o desejo deixo perceber 
Melhor nem me conhecer...
Fique com as minhas letras, com as minhas palavras
Na vida real sou bem mais complicada, sou mil...
E quem tentou, descobriu
Que viver a meu lado é viver dentro de um campo minado
Prestes a explodir... mas quem esteve nele... nunca quis fugir...


(me identifiquei... roubei do tumblr da @jigglypuf_ )

06 de maio - Dia Nacional da Matemática

Esta é uma homenagem da Secretaria de Estado da Educação do Paraná, em uma parceria entre a Coordenação de Multimeios e o Portal Dia-a-Dia Educação, para o Dia da Matemática.

O dia Nacional da Matemática é comemorado no dia 06 de maio. A data foi instituída em 2004 pelo projeto de Lei n. 3.482/2004, de autoria da deputada professora Raquel Teixeira, que foi aprovado por unanimidade pela Comissão de Educação e Cultura e encontra-se, desde 2008, na Comissão de Constituição e Justiça para homologação final.
A intenção da data comemorativa é divulgar a Matemática como área de conhecimento, sua história, suas aplicações no mundo e sua ligação com outras áreas de conhecimento, buscando derrubar o mito de que aprender Matemática é difícil e privilégio de poucos.
O dia 06 de maio foi escolhido para essa celebração porque coincide com o aniversário de nascimento de Malba Tahan...


Para saber mais acesse: 
Dia Nacional da Matemática
Homenagem a Malba Tahan